Difficultés scolaires
et troubles des apprentissages

Comprendre, accompagner, rassurer

Les difficultés scolaires ne sont pas toujours synonymes de manque de motivation ou de paresse. Chez certains enfants, elles peuvent cacher des troubles spécifiques de l’apprentissage, nécessitant une évaluation approfondie et un accompagnement adapté. En tant que pédopsychiatre, j’interviens pour poser un diagnostic différentiel, comprendre les causes des difficultés, et proposer une prise en charge personnalisée.

Trouver ensemble des solutions

Une prise en charge adaptée, combinée à un environnement scolaire bienveillant, peut transformer la trajectoire scolaire d’un enfant en difficulté. L’objectif n’est pas uniquement de rattraper un “retard”, mais de restaurer la confiance, le plaisir d’apprendre et le bien-être de l’enfant.

Une évaluation pluridisciplinaire

Lorsqu’un trouble des apprentissages est suspecté (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDAH…), une évaluation complète est indispensable. Celle-ci peut inclure :

  • Un entretien pédopsychiatrique
  • Des tests neuropsychologiques
  • Une coordination avec les enseignants, orthophonistes ou psychomotriciens

L’objectif est de poser un diagnostic clair, de soulager les inquiétudes de l’enfant et de sa famille, et de proposer un accompagnement réaliste et bienveillant.

Mon approche en consultation

Chaque enfant est accueilli dans un cadre rassurant, où il peut s’exprimer librement sans peur d’être jugé. Mon rôle est d’écouter, d’observer, de comprendre, et d’orienter vers les bons professionnels si nécessaire. En parallèle, j’accompagne les parents dans la mise en place de stratégies adaptées à la maison et dans leur relation avec l’école.

Mes réponses aux questions fréquentes

Un dépistage peut être envisagé dès les premières années de primaire, en général autour de 6-7 ans, si des difficultés persistantes apparaissent en lecture, écriture ou calcul.
Non, un mauvais résultat scolaire peut être lié à de nombreux facteurs : fatigue, anxiété, manque de méthode ou difficultés relationnelles. Un bilan pédopsychiatrique permet d’y voir plus clair.
Les troubles “Dys” (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie…) concernent des fonctions spécifiques de l’apprentissage, alors que le TDAH touche l’attention, l’impulsivité et/ou l’hyperactivité. Ils peuvent parfois coexister.
Un diagnostic médical établi par un professionnel de santé peut servir de base à une demande d’aménagement scolaire. Je peux également accompagner les familles dans le dialogue avec l’établissement.
Une fois le diagnostic posé, je propose un suivi individuel avec l’enfant pour assurer un accompagnement psychologique, j’oriente vers les les professionnels ( orthophonistes, psychomotriciens, …) pour des rééducations adaptées, j’accompagne les parents et j”établis un lien avec l’école afin de mieux cerner les difficultés présentées par l’enfant.
On ne parle pas de guérison, mais d’adaptation. Avec un accompagnement précoce, l’enfant peut progresser, reprendre confiance et apprendre autrement, à son rythme.